为增强中等职业学校德育的针对性、实效性，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，教育部发布《中等职业学校学生公约》，要求将公约作为中等职业学校新学期开学主题教育内容-。

　　据悉，公约文本是在广泛发动中职学生、教师参与讨论、征求意见的基础上形成的。公约共８条，集中体现了十-以来对学生思想道德教育的新精神新要求，包括德、智、体、美、劳、心理健康等方面，突出了中职学生群体的特点和职业教育特色，是针对中职学生道德品质和行为规范的基本要求。公约是中职学生自我约束、自我管理的共同约定，是对《中小学学生守则》的补充，对中职学生具有较强的针对性。

　　教育部要求，各地各校要通过多种方式宣传公约，营造学习公约的良好氛围，做到全体学生知晓了解公约、认同公约。同时，各地各校要将公约签署仪式作为学校常规德育活动-，通过学生共同签署公约，做出-，使公约成为学生共同遵守的约定。此外，还要督促学生认真履行公约，实现从“要我做”向“我要做”的转变，切实把公约落到实处。

人才高质量培养越来越有底气

为提升中高职一体化学前教育专业中职阶段的学科教学质量，近日，浙江省中高职一体化学前教育专业教师创新团队组织全体成员开展了一次集体教研活动。“通过此次教研，我们充分了解了各合作学校的办学水平和学科教学活动的开展情况，这为后续中高职一体化学前教育专业人才培养方案的优化、课程教学改革，以及教学创新团队建设提供了依据。”该团队负责人、金华职业技术学校师范学校院长樊丰富说。

近年来，为满足经济社会快速发展对高素质技术技能人才的需求，浙江各地各校积极尝试“五年一贯制”“3+2分段培养”等多种形式的中高职衔接，但在实际工作中，仍存在着培养目标模糊、教学标准不一、课程内容重复、管理机制不畅等问题，容易导致人才培养质量不高、效率低下。怎么办？浙江正从中高职一体化课程改革、教材开发和教师教学创新团队建设3个方面着手破局。

学习和工作中能够遇到问题说明你还需要历练，困难和挫折对于学生来说是一个很好的成长机会，所以学生在学习过程中也要有自己的坚持，只有现在不怕困难解决可困难，以后的路才好走。