中考将近，根据孩子的学习实际，杭州的何女士一家开始关注职业学校。“我们专门了解了‘中本一体化’政策，觉得读3年中职后再上4年本科也很不错，不仅上本科有保障，还能在高中阶段就接触到相关的专业知识和技术，到@大学后会更有优势。”何女士告诉记者，据她了解，如今，上“中本一体化”七年制班的难度也不小，竞争很激烈，“希望今后‘中本一体化’的名额能更多些，可选专业能更丰富些，这样孩子们的未来也能有更多选择”。

实施“中本一体化”试点，是我省深入推进职业教育长学制人才培养、加快构建现代职业教育体系的重要举措-。近年来，为打破职业教育学历“天花板”，完善职业教育“育人链”，畅通学生成长成才通道，浙江遵循高素质技术技能人才培养规律，强化类型链条建设，按照一体设计、学段衔接、技能递进的人才培养路径，有序推进了中职与高职、中职与本科的贯通培养，逐步构建了“纵向贯通、横向融通”的现代职业教育体系，取得了明显成效。

在今年的全省教育系统工作会议上，省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长毛宏芳将职业教育综合改革行动列为新赛道-，提出要深化中高职一体化人才培养改革，拓展职业教育升学通道。在新赛道上，面对新要求、新挑战，职业教育长学制人才培养改革又该如何发力？对此，浙江职业教育人正积极探索，全力答好这份时代新问卷。

稳步扩大长学制人才培养规模

职校生有了更多的发展空间

“‘中本一体化’七年制班今年招多少人，往年多少分能报？”“‘中高职一体化’五年制班今年有没有扩招，都有哪些专业？”……这段时间，杭州市中策职业学校教务主任鲁晓阳收到了不少家长的咨询。他坦言，随着中职学生升学通道的逐步打通，曾经被认为“招不到学生”“成绩不好才去读”的中职学校，正越来越成为学生和家长眼中的“香饽饽”。

近年来，随着新业态、新技术的发展，企业对人才的技能要求和综合文化素质要求不断升级，加上人民生活水平的提高，学生和家长对学历和技能“双提升”的诉求越来越强烈，中职毕业生升入高一级学校深造的愿望更为迫切。

“要让每个有梦想的学生都有人生出彩的机会。”省教育厅职成教处相关负责人表示，为回应社会关切，拓展职教学生的升学通道，这些年来，我省将职业教育长学制人才培养作为突破口，持续扩大职业教育长学制人才培养规模，稳步提升中高职一体化人才培养比例。2023年，“中高职一体化”五年制职业教育招生计划将占中职招生总数的30%以上，较上年计划增长16%。预计到2025年，中高职一体化人才培养招生计划将达到中职招生计划的40%。

这在一定程度上缓解了学生和家长的焦虑，有利于增强职业教育的吸引力。然而，不可否认的是，当前，职教学生升学通道还不够宽，特别是通向本科层次的通道较窄，无法满足老百姓接受高一层次学历教育的需求。

为此，早在2018年，浙江就在全省范围内开展了“中本一体化”招生试点，受到学生和家长的普遍欢迎。今年，我省又进一步启动了“中本一体化”试点扩面工作，面向省中职“双高计划”建设成效突出单位适度扩大招生计划，招生计划数由去年的1560名增加到2500名，同时拟新增一批项目，均为紧缺和优势专业，将有效优化“中本一体化”试点的专业结构和区域布局。

此外，省教育厅职成教处相关负责人还表示，今后，我省将继续推动职业教育向本科层次延展，大力发展本科职业教育，推动一批高水平高职院校升格为本科层次职业技术@大学，支持高职院校开办职教本科专业。

读中职还是读普高，相信考生和家长们看过介绍后心里都有了个底。三百六十行，行行出状元，人人都渴望成才，但是成才的方式有很多种，只有选择了真正适合自己的，才能真的获取成功。​​