学校特色是办学主体刻意追求并逐步实现的学校工作某一方面特别优于其他学校的独特的稳定的品质,它是学校品牌的一个重要标志,也是学校核心竞争力-。创建学校特色,不仅需要明确何为办学特色,为什么要形成自己学校的办学特色,而且要以先进的学校教育哲学为指导,塑造和谐的学校文化,培育浓厚的教科研意识,教师队伍群体要有创造性特长。只有这样,才能逐渐形成自己独有的办学风格和稳定的办学特色,提升办学品位。一个学校具备独特的办学特色，无形中是可以吸引到家长、学生的关注，甚至有报读的想法。今天一起看一下昆明安宁川附实验中学办学特色介绍的相关内容。

  一、抓好“两条腿”走路，做好“三服务”，形成“五个转”的办学特色

       学校-贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，以”立德树人“为首，以“修身尚品，善教乐学”为校训，坚持“教育教学为核心”，探寻走教育教学出质量，体育艺术出特色的“两条腿”走路和创建教育教学“三服务”（服务教学、服务学生、服务教师）的办学思路和坚持“五个转”（后勤围着一线转、科室围着年级转、行政围着教师转、教师围着学生转、全校围着教学转）和办学特色，创新工作机制，推进学校-改革，提高办学水平和质量。

学校探索多元化混合所有制办学，2014年起与社会教育资源联合共同创办特长班。充实校园艺术团，组建学校足球队，组织开展各类丰富多彩的校园活动，学生社团积极参与校内外各类活动，充分展示民中师生的风彩，形成自己的办学特色。

二、优美的校园环境　优越的办学条件

校园占地面积近100亩（约60511平方米），有教职工263人（其中特级教师2人，特级教师后备人选4人，中学-教师28人，文、理硕士研究生4人，广元市学科带头人14人，获国家、省、市“-教师”、“劳动模范”、“骨干教师”称号70余人次）。学校现有教学班63个，在校学生总数3920人。其中南校区有教学班26个，学生1581人；北校区有教学班37个，学生2339人。学校初高中学生人数约占全县初高中在校学生总数的三分-。青川中学以其独特的优势成为了引领青川教育发展的龙头。近几年来，青川中学坚持走内涵发展之路，用教育科研促进教师的发展，学校教师专著达10余部，在各级刊物上发表文章500余篇。学生在学科、艺体竞赛中获各级奖励达2041人次。学校教学质量稳步上升，初中教学质量评比连续13年位列全县较好名，高考上线率高达90%，其中本科上线率为50%，广元市文、理科状元曾被青中学子摘取。

【中考物理】中考物理易错易混知识点归纳 （部分）

21.压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1cm2=10-4m2

22.托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关， 只跟当时的大气压有关。

23.机械能守恒时，动能较大，势能较小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。

24.分子间引力和大气压力的区别：分子力凡是相互吸引的都是因为分子间有引力，但如果伴随着空气被排出或大气压强的变化则说明是大气压力。例：两块玻璃沾水后合在一起分不开是大气压力，水面上提起玻璃弹簧测力计示数变小是因为分子间有引力。

25.分子间的引力和斥力是同时存在，同时增大和减小。只是在不同的变化过程中，引力和斥力的变化快慢不一样，导致较后引力和斥力的大小不一样，较终表现为引力或斥力。

26.有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。

27.浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排

求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮=G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮=G-F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=ρgv计算。

28.简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。

29.物体内能增大，温度不一定升高(晶体熔化，液化沸腾);物体内能增加，不一定是热传递(还可以是做功); 物体吸热，内能一定增加; 物体吸热温度不一定升高(晶体熔化，液体沸腾);物体温度升高，内能不一定升高(还和物体的质量等因素有关);物体温度升高，不一定是热传递(还可以是做功)

30.物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。