高职单招（高等职业院校单独考试招生），高等职业院校在高考前自行组织命题、考试、评卷、划线，确定预录-取名单，报省教育考试院审核后录-取。

    考生参加单独招生考试后，被正式录-取后不得参加全国统一高考，未被录-取的可继续参加全国统一高考。与普通高考相比，单招考试不仅看文化考试，还要看综合测试，比如技能、面试、职业倾向测试等，综合能力强的考生的优势可得到体现。有些院校参加考试人数较少，升学录-取率高，专业迎合社会需求，就业前景广阔。

    坚持理实一体化的教学改革理念，以三个大师工作室为抓手，加强师资队伍建设，组建竞赛团队，推进竞赛品牌化建设。通过外派学习、请-到校指导培训，集中开展校本培训的形式，提升教师的思想政治素养，专业技能水平和教学业务能力。四是注重师德师风建设。根据《中共中央国务院关于-深化新时代教师队伍建设改革的意见》和“全国教育大会”会议精神，教务处进一步推进了学校师德师风建设工作，建立健全师德师风建设相关制度，包括学习制度、-制度、督导制度、测评制度等，完成了全部任课教师师德师风学习培训、测评、全部任课教师-书签订。各项工作的有效推进保障了教学质量，提高了学校人才培养水平。

    一是线上线下融合，提升教师专业素养。组织&管理干部到大理参加了2022年云南省“中等职业学校校长综合能力提升培训班”，进一步提升了管理干部更新职教理念、把握办学方向、优化系统设计、提高组织效率、提升管理与治理的能力。1名教师到昆明参加2022年度云南省职教师资培训。2名教师分层次参加国培项目培训。组织学校教师参加技工教育网举办的工学一体化师资能力提升活动，10名教师参加“2022年云南省职业院校教师教学能力大赛专项提升培训”，公共基础课程教师参加全省中职学校公共基础课课程教学培训，组织全体教师参加暑期教师研修，参加职业教育沪滇协作项目线上培训专题讲座。切实深化教师、教材、教法“三教改革”。二是完善新入职教师培训，提升新进教师的职教理论素养、教师育德能力、教学能力与专业实践能力。三是丰富校本培训模式。开展了为期3天的校本培训，邀请8好学校外-从思想政治建设、教师成长、人才培养、教学资源库建设、学生心理辅导等方面进行了系统的、-的培训，精准提高教师专业水平。四是形成-梯队体系。进行2021年度大师工作室、首席教师考核评定，评选出2021年度-大师工作室1个。召开大师工作室、学科首席教师建设推进会，交流研讨工作中的亮点与难点问题，提出下步工作目标。开展专业带头人、第二批大师工作室及学科首席教师评选 。五是开展-推荐工作。推荐1名教师参加楚雄州骨干教师等申报评选。推荐郭乔仪药用植物工作室申报楚雄州中等职业学校-工作室。