日常教学管理工作烦琐而复杂，在运作过程中，一是要求教师加强自律性；二是制定出一套细致入微行之有效的管理办法。暑期里，我们-班子经过认真的分析研究，出台了一套具体、明确、有意义的教育教学计划，并且严格的落实到了实处。

云南省林业技工学校始建于1959年罗平县，1972年恢复办学，1992年整体搬迁至现址。学校隶属于云南省林业和草原局，为-公办学校，坐落于美丽的春城昆明，毗邻昆明新螺蛳湾-商贸城。学校在职教职员工170余人，在校生规模保持4000人以上，是西南地区*一所林业类特色重点技工学校，已连续多年保持“云南省省级文明单位”称号，是云南省省级高技能人才培训基地、省级公共技能实训基地、省级校园创业平台，是云南省人民-复员退伍军人安置办公室指定的退役士兵培训学校和迪庆州怒江州中等职业教育农村学生全覆盖试点学校。学校历年来坚持以技工学历教育为主，兼有职业培训与技能等级认定、就业服务培训等职能，现已建成一所集林业新技术应用推广、企业经营及各类技能人才培养于一体的综合性技能人才培养基地。

　“人非草木，孰能无情”，情感作为非智力因素的核心，犹如地理教学过程中的润滑剂、催化剂，
教师应着力以情感为动因，触及学生的情绪，促发学生的一系列智力活动，努力营造一个积极健康的教
学氛围，使学生产生良好的学习心境，达到智力因素与非智力因素的和谐统一。